PRODUCTOS CUARTA SESION

SESIÓN 4: LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.

PRODUCTO 1: REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES.

REPRESENTACIONES	CONCEPTOS	CREENCIAS
La narración es la forma esencial de la historia.            La narrativa se asocia fácilmente con construcciones imaginarias ya que no posee proposiciones verificables o universales.	·         Forma literaria para embellecer los informes científicos. ·         Medio para contar anécdotas preliminares de los grandes descubrimientos. ·         La narración es un forma de razón a lado y frente a la razón física, matemática y lógica. ·         La narrativa da sentido a las experiencias vividas por el hombre.	·         Da inteligibilidad a la realidad. ·         Es el primer acercamiento que tiene el ser humano para ordenar el caos de la realidad. ·         Es una forma de aprender y construir la realidad social.

PRODUCTO 2: BREVE NARRACIÓN FICTICIA

“EL PORFIRIATO”

Había una vez un malvado ser que habitaba en un profundo pozo, algunos días salía y observaba cuidadosamente el pueblo, cuando regresaba a su pozo se la pasaba planeando como podría conquistar aquel pueblo, hasta que un día elaboró su complicado plan; confeccionó un disfraz y se puso el nombre de Porfirio Díaz, en cada periodo de elecciones tenía una gran habilidad para convencer al pueblo de que volvieran a votar por él y al que se rehusaba lo hipnotizaba hasta que aceptaba,  de esa manera era reelegido y otra vez oprimía  al pueblo sin tener consideraciones de nadie, aprovechándose de todo ser humano, por eso durante 30 años gobernó a nuestro país, por lo que se llamó el reinado del Porfiriato.

El pueblo cansado de tanta pobreza e injusticias planeó una revolución armada en contra del malvado ser.

Varios hombres fuertes, valientes e inteligentes se pusieron al frente entre ellos estaba Francisco I. Madero que desde la cárcel ideo el maravilloso plan de Ayala donde convocaba a levantarse en armas para derrocar al presidente Díaz y liberarse de la dictadura en la que se vivían.

PRODUCTO 3

POSIBLES SOLUCIONES A LA INVESTIGACIÓN

La función educativa de la narrativa como estrategia en la enseñanza de la historia, aspira a llegar más allá del conocimiento superficial o anecdótico que contienen los libros de texto, y de la estructura curricular que actualmente presentan los textos de educación primaria. la intención de una narrativa no es un intento de registrar los hechos del pasado, sino, como lo precisa Ricoeur, el estudio de la operaciones de comprensión en su relación con la interpretación de textos.

Utilizar como estrategia la narrativa en la historia nos permite abarcar un problema histórico tan ampliamente o profundamente como el alumno lo necesite.

Otra estrategia que nos proporciona la narrativa en la historia es contarla a través de historias a los alumnos como medio para despertar su interés y su atención, y así lograr aprendizajes significativos ya que la capacidad de comprender una narración es básica para la inteligencia humana y el ser social.

PRODUCTO 4 SESIÓN 4

PUBLICACIÓN METACOGNITIVA

TIEMPO 10 minutos 20 minutos 20 minutos 30 minutos 40 minutos 30 minutos	ORGANIZACIÓN Grupal Grupal Equipos de 4 integrantes Dividir al grupo en 4 equipos Grupal Dividir al grupo en 3 equipos individual	INICIO: Realizar una lluvia de ideas con la pregunta ¿quién fue Porfirio Díaz?, rescatar las opiniones de los alumnos e irlas escribiendo en el pizarrón. . Realizar una visita virtual a diferentes sitios relacionados con la época del porfifiato. organizar al grupo en equipos para investigar con miembros de la comunidad acerca del porfiriato a través de una entrevista:         -¿Quién fue Porfirio Díaz? -          ¿Qué actividades económicas realizaban las personas durante el porfiriato? -          ¿Cómo vivía la gente en esa época? -          ¿Cómo era el gobierno durante el porfiriato? Con las respuestas obtenidas en sus entrevistas, realizar una revista donde se den a conocer artículos que informen sobre la forma de vida de esa época. DESARROLLO: Realizar una investigación en diferentes medios como pueden ser: bibliográficos, heterográficos y ligas explorando portales en HDT; para identificar diversos aspectos como condiciones de vida, forma de gobierno, avances tecnológicos, economía, etc. Llevar a cabo una visita guiada a la hacienda de San José del Carmen para que se den cuenta de las diferencias sociales y económicas de ese periodo. Dividir al grupo en 3 equipos para que realicen las siguientes actividades: EQUIPO 1: investigar la biografía de Porfirio Díaz para realizar un guión de entrevista, uno de los integrantes personificará a Porfirio Díaz y contestará la entrevista. EQUIPO 2: Con base a la investigación previa elaborar una narrativa donde resalten las características esenciales de la investigación. EQUIPO 3: Elaborar un colage con imágenes alusivas a esa época haciendo una comparación con la época actual. CIERRE: Elaborar de forma individual un cuadro comparativo donde pongan en juego los conocimientos adquiridos del porfiriato contrastándolos con la época actual.
HERRAMIENTAS DISPONIBLES: VIDEO “EL VUELO DEL ÁGUILA”, VISITA HACIENDA DE SAN JOSÉ DEL CARMEN, MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, ENCICLOMEDIA. PLANES ALTERNATIVOS: VISITAS VIRTUALES, IMÁGENES DE LA ÉPOCA

SE PLANIFICARON ACTIVIDADES COMO VISITAS A LUGARES HISTÓRICOS YA QUE POR EXPERIENCIA PROPIA SE OBTIENEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.